emission Tébéo

http://strongmail.real.com/track?t=c&mid=1802&msgid=606&did=1261092321&sn=1244660132&eid=verocordier29@hotmail.fr&uid=134240&extra=&&&2001&&&http://www.tebeotv.fr/

conseil d'école

N'oubliez pas le conseil d'école ce soir dans la salle des mîtres à 18h00. Lecture et approbation du procès verbal du conseil d'école du 12/11/2009, projet d'école, le groupe de suivi sur la semaine à 4j1/2, les classes de découverte et les questions diverses seront à l'ordre du jour. Qui y sera???

inadmissible

La décision vient de tomber : trois écoles maternelles de Brest (29) fermeront à la rentrée prochaine. C'est Marc Sawicki, adjoint au maire chargé de la politique éducative qui en a fait l'annonce cet après-midi. Les trois établissements concernés sont les suivants : Madeleine-Porquet (Bellevue), Levot (Saint-Marc) et le Valy-Hir (Quatre-Moulins). 166 élèves concernés A la rentrée prochaine, 166 élèves seront concernés par ces fermetures, soit 1,39 % des inscrits de l'année scolaire 2009-2010. Motif invoqué par la ville de Brest pour justifier cette décision : les établissements en question sont jugés "surdimensionnés" par rapport aux effectifs accueillis et l'une d'elle est décrite comme étant "en mauvais état". L'adjoint au maire précise que "les élèves pourront être scolarisés dans des écoles voisines, sachant que pour chacune d'entre elles, un groupe scolaire se situe à moins de 700 m".

libé

Ils voudraient y croire. Mais ça n’est pas gagné. Les opposants à la semaine scolaire de quatre jours s’étaient réunis mardi à Paris au siège de la FCPE (la première fédération de parents d’élèves), pleins d’espoir mais aussi de scepticisme. Motif : évaluer la détermination officielle d’en finir avec le rythme actuel qui épuise les élèves - un programme à avaler en quatre jours à raison de six heures quotidiennes de cours, avec en plus une demi-heure d’aide individualisée pour les plus faibles… Le 18 mars,le ministère de l’Education a diffusé sa circulaire de rentrée, un texte destiné aux recteurs et aux inspecteurs fixant les priorités de l’année. A la surprise générale, on peut y lire : «L’organisation de la semaine en neuf demi-journées (en incluant le mercredi matin) est encouragée chaque fois qu’elle rencontre l’adhésion.» C’est vague et placé à la fin d’un paragraphe au milieu de la circulaire. Mais c’est écrit. Et c’est un vrai changement de cap. La généralisation de la semaine de quatre jours, à la rentrée 2008, est l’exemple même de la réforme bâclée, appliquée à la hâte sans penser aux conséquences. Xavier Darcos est alors ministre de l’Education. Nicolas Sarkozy veut supprimer l’école le samedi matin pour faire plaisir aux parents qui partent en week-end, donc surtout à son électorat. Darcos ajoute les familles recomposées à qui cela compliquerait la vie. Et il supprime le samedi. La semaine est réduite à vingt-quatre heures d’enseignement - contre vingt-six jusqu’ici - condensées sur quatre jours. Les écoles qui fonctionnaient le mercredi matin continuent de le faire. Mais les autres - l’immense majorité - passent aux quatre jours. Pour en changer, elles doivent demander une dérogation, une procédure compliquée. Les quatre jours deviennent la règle, sans que personne ne l’ait jamais demandée. Le comble : Darcos avoue que personnellement, il n’y est pas favorable. Dans sa bonne ville de Périgueux, perdue depuis, il avait d’ailleurs instauré les quatre jours et demi… Aujourd’hui la France est le seul pays d’Europe à avoir une semaine scolaire aussi courte. Ses élèves sont parmi ceux qui ont le moins de jours de classe dans l’année - autant dire qu’ils sont surchargés. Les spécialistes s’accordent à dire qu’un élève ne peut se concentrer six heures par jour, et qu’il a du mal à se remettre au travail après deux coupures hebdomadaires. Mais l’habitude est prise par les parents, les profs et les municipalités. Pour revenir en arrière, il faut un vote du conseil d’école de chaque établissement, où les enseignants sont majoritaires et guère enthousiastes à l’idée de revenir le mercredi. La FCPE va redemander des votes, en priant pour que les inspecteurs, cette fois, la soutiennent et que les profs s’abstiennent.

Tébéo

Demain soir à 18h30, il y aura un reportage sur Tébéo avec pour thème le rythme à 4 jours 1/2 à l'école Sanquer. J'y serai interviewée avec Mr Le Bian et Patrick du PL Sanquer. Il y a eu des interviews également dans le courrier du Léon et ce matin dans Libération. A vos télés demain soir.....

équipe de suivi

la prochaine réunion de suivi du rythme scolaire a été fixée au 1er juin à 17h30. Il serait bien que nous soyons tous là afin de bien suivre tout ça de près. Pour ceux qui ne le savent pas, nous sommes conviés à une réunion en meirie mardi prochain. Certains ont reçu une invitation par courrier d'autres non. Ceux qui veulent y aller seraont les bienvenus. Il y aura certainement un compte rendu de la réunion d'hier soir, je le transmettrai dès que je l'aurai de la part d'Elodie Cornec.

circulaire du 18/03

2.1.2 Donner sa pleine mesure à l'aide personnalisée La première mesure de personnalisation du parcours scolaire à l'école est la pédagogie différenciée mise en œuvre par le maître au quotidien dans la classe. Pour mieux y parvenir, il a désormais de nouveaux moyens à sa disposition : l'aide personnalisée et les stages de remise à niveau. Le cas échéant, il a recours à l'aide des enseignants spécialisés des Rased et aux professeurs surnuméraires. Le Programme personnalisé de réussite éducative (PPRE) est le cadre de mise en cohérence des actions d'aide. Il s'appuie sur des objectifs précis, des évaluations régulières, une participation active de l'élève et de sa famille. La personnalisation ne s'oppose pas aux interactions qui favorisent les apprentissages dans le groupe, pas plus qu'elle ne s'oppose à la dynamique collective que crée le maître dans son enseignement avec tous les élèves de la classe. Cette différenciation implique l'engagement du maître de la classe ainsi que la mobilisation d'une équipe pédagogique animée par le directeur de l'école. Elle doit rendre très exceptionnel le recours au redoublement. Le projet d'école permet d'en formaliser les principes d'organisation et de les présenter aux parents et aux partenaires. C'est également dans le projet d'école que peuvent être organisés les apports de l'accompagnement éducatif, dans les écoles relevant de l'éducation prioritaire. Les innovations qui se développent dans de nombreuses écoles doivent être encouragées et leurs effets mesurés pour repérer celles qui sont les plus efficaces. Avec le concours des corps d'inspection, les inspecteurs d'académie, directeurs des services départementaux de l'Éducation nationale, soutiendront et accompagneront les projets d'école qui prendront explicitement en compte l'aménagement du temps scolaire pour en améliorer l'efficience, dans le respect des rythmes de l'enfant : semaine de neuf demi-journées, horaires décalés, articulation avec l'accompagnement éducatif, etc. Les équipes de circonscription aident les maîtres dans la conception et la mise en œuvre d'outils adaptés aux besoins locaux, comme elles les aident à s'approprier les outils nationaux que sont les protocoles d'évaluation CE1 et CM2 et les attestations du livret personnel de compétences. Les recteurs et les inspecteurs d'académie seront attentifs à la gestion des rythmes scolaires, en relation avec les collectivités locales, les parents d'élèves et les enseignants. En visant avant tout l'intérêt de l'enfant, ils étudieront les formules les plus adaptées aux besoins de l'élève. L'organisation de la semaine en neuf demi-journées (du lundi au vendredi en incluant le mercredi matin) est encouragée chaque fois qu'elle rencontre l'adhésion.